学前教育系“五课”活动侧记

三尺讲台践初心默默耕耘育新人

作者：　发布时间：2023-03-24 18:26:12

　　为贯彻学校全体教师大会会议精神，落实学前教育系2023年工作计划，本学期学前教育系党总支部坚持把党的二十大精神转化为立德树人生动实践，积极谋划开展“五课”活动，共有34位教师参与“五课”活动，截至目前已经有6位教师高质量完成教学展示。各教研室为呈现高质量“五课”下真功夫、做实文章、出“精品课”，全员集思广益、群策群力，组内听评课、团队磨课、组间看课、集体教研……在这个阳光明媚的春日，学前教育系呈现出一派井然有序的耕耘景象。
　　你就看那青年教师的日程表，备课、上课、听课、评课、教研，排的满满当当，忙得不亦乐乎。
　　3月23日，学前教育系教育教研室骨干教师蔡桂金呈现了一堂精彩纷呈的优质研究课。上午十点明德楼402室师生同聚一堂，座无虚席。蔡老师扎实的教学功底、巧妙的教学设计和饱满的教学热情，得到了在场师生的高度认可，取得了良好的教学效果。
　　学生们纷纷表示，爱上这样的课，一堂课之后收获多多：长知识、练本领，提素养，同学们的参与度高，课堂氛围活泼，师生互动多，教学效果好。
　　青年教师们表示，听了蔡老师的研究课，获益良多，尤其是对未来开展教学启发很大。
　　一起听听老师们怎么说。
　　青年教师张俊梅：
　　1.通过多样的教学手段和学习形式充分调动了学生上课的积极性。在课上一方面让学生分小组讨论，另一方面将讨论结果上传到云班课，讨论结果可视化。
　　2.内容讲解细致且层层递进，从进餐的流程到流程排序再到时间分配、人员分配，每一个环节都在已有基础上增加新内容，温故又知新。
　　3.语言解说清晰，过渡语衔接流畅，提问有针对性且对学生的反馈有概括总结。例如：在进餐流程中会舍弃一些非必备项，并且会说明舍弃的原因。
　　4.在学习幼儿的进餐流程前，提前让学生感知了自己的进餐流程，调动了学生的已有经验。
　　通过听课，我发现了许多需要向优秀教师学习的地方，在之后的工作中，我会认真钻研课程内容，积极参加教研活动和听评课活动，不断提高自身的教学能力。

　　青年教师贾贝贝：
　　研究课从进餐环节、进餐流程、人员分工三大板块进行，重点突出，流程清晰。导入环节，蔡老师用学生课前拍摄的自己进餐的视频播放，吸引学生的学习兴趣，蔡老师用幽默的语言将幼儿园进餐流程精彩呈现出来。
　　首先体现了多学科融合理念。蔡老师在授课过程中，提到《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等官方文件对幼儿园进餐流程的要求，同时通过做餐前律动带领学生进行练习，将法律法规、教育学、活动设计等学科的内容与幼儿进餐进行融合，帮助学生构建完整的知识架构。多学科交叉融合，强化多学科间的横向交叉和融合，在交叉学科培育出新的创新点，刺激学生进行知识的统合与运用，将理论与实践进行有效衔接。
　　其次，体现了课岗融通。蔡老师将进餐环节与幼儿消化系统进行联系，不仅仅是将幼儿进餐的重点知识渗透于理论之中，更是让学生真实参与到幼儿园进餐流程的制作上，为学生今后进入工作岗位做好铺垫。
　　最后，作为一名年轻教师，向经验丰富的骨干教师“取经”是业务能力提升的有效途径，今后会更加积极参与听课活动，努力提高教育教学能力，做深受学生爱戴的“四有”好老师。

　　青年教师陈荣：
　　1、对教学内容研究非常扎实，知识点剖析、总结、点评细致科学，逻辑清楚，如知识表格的梳理，知识内容的数字化、精细化讲解。
　　2、教学设计新颖，采用分组研讨的教学形式，通过云班课随堂展示学生的交流成果，及时反馈，反复感知，步步推进；运用启发式提问，层层递进，引导学生深度挖掘教学内容，具有高阶性、创新性、挑战度。
　　3、课中运用多项互动，师生互动、生生互动、组内交流、组间分享等。
　　4、课岗结合紧密，对接幼儿园实践，从多个细节联系幼儿园工作实际情境，如进餐环节的流程排序、各个环节时间的把控、教师之间的分工合作等。
　　5、全面展示学生知识学习过程，做到的了以“教师教”为主体向“学生学”为主体的转变。
　　6、深化了课程思政，做到了多角度融入思政元素，知识与思想相融合，全过程贯穿着反思精神，知其然还要知其所以然；此外还有角色认知、职业认同感、管理思维。整体上在学生如何做人、如何做事上都有相应的指导，对于提升学生的道德修养、科学精神、职业素养等多方面都有较好的促进作用。

　　教研室主任张新明老师
　　蔡老师的研究课紧扣学前专业人才培养方案和课程标准，教育思想和教学理念先进，教学活动层层递进，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，聚焦于培育学生综合素养和能力，注重夯实学生专业基础和专业能力，充分体现了二级认证的“学生中心产出导向”的理念。
　　春风化雨，润物无声。本学期以来，学前教育系聚焦教师队伍建设，以实际行动贯彻落实党的二十大精神，老师们沉下心来、迈开步子、担起担子，辛勤耕耘在三尺讲台，用一堂堂优质课书写优异育人答卷，人人争做推动专业高质量内涵式发展的排头兵，努力做党和人民满意的“四有”好老师。


蔡老师指导小组讨论	蔡老师正在讲课（一）


蔡老师正在讲课（二）	正在听课的老师们	学生正在分组讨论

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